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“十四五”:高等教育立足當下 更將引領未來

“十四五”:高等教育立足當下 更將引領未來

黨的十九屆五中全會審議通過《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二��三五年遠景目標的建議》(以下簡稱《建議》),明確了“建設高質量教育體系”的政策導向和重點要求,爲未來5至15年的高等教育發展擘畫戰略藍圖,《建議》指出,要“提高高等教育質量,分類建設一流大學和一流學科,加快培養理工農醫類專業緊缺人才”;“加強創新型、應用型、技能型人才培養”;“支持發展高水平研究型大學,加強基礎研究人才培養”。

“十三五”時期教育改革發展取得新的顯著成就,2019年高等教育階段毛入學率達51.6%,高等教育進入普及化階段。同濟大學高等教育研究所副教授張端鴻認爲,“十四五”期間高等教育在步入普及化階段後,將步入高質量發展階段。普通高等教育和高等職業教育的質量將進一步提升,更多的社會人羣通過成人高等教育進一步提升受教育年限。國家經濟社會的轉型和發展需要高等教育提供人才和科技支撐,高等教育的發展理念、發展模式、評價體系和治理體系都將發生一系列改變。

面對即將到來的高等教育新發展階段,蘭州大學高等教育研究院院長鄔大光指出:“新的高等教育格局應該立足當下,關注當前我國在戰略發展過程中所面臨的‘卡脖子’問題。同時,更要引領未來,在制度創新、體制機制創新上大膽前進。”

2020年,首輪“雙一流”建設收官,根據“雙一流”建設的總體方案,建設分爲三個大的階段,三個節點分別是到2020年、到2030年和到本世紀中葉,並以五年一輪推進。張端鴻認爲,“十四五”期間,“雙一流”高校將進一步通過創新發展,提升高等教育解決“卡脖子”問題的能力。各級各類高校都將通過科教融合、產教融合等途徑,構建創新、協調、開放的高等教育體系。

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教育部相關負責人表示,我國正處於“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯期,對高等教育的需求比以往任何時候都更加迫切,對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。高校在編制“十四五”規劃、確定未來發展方向時,仍然要把握三個基本點。

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要牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點。教育部部長陳寶生強調,今後,多方位提高師生素質,重點將落在健全學校家庭社會協同育人機制層面,從德智體美勞“五育並舉”,到全員全程全方位“三全育人”,因地因校制宜,發展素質教育,形成有效的實踐模式,努力匯聚起教育系統和社會各方的更大合力。

要深度融入社會發展進程。教育部相關負責人告訴記者,針對“十四五”規劃的落實,高校要緊盯國家戰略需求,主動肩負服務國家、區域、行業的神聖使命,高度關注世界發展和人類文明進步面對的共同挑戰,源源不斷輸出高素質人才、高端科技成果和先進文化,在民族復興中帶頭髮揮國之戰略重器作用。

要加快實現治理體系和治理能力現代化。教育部副部長翁鐵慧表示,教育是助推實現國家治理體系和治理能力現代化的重要領域,應注重做好以下兩方面:一是構建政府、教育機構、社會三者新型關係,建立“管辦評”相對分離又有機統一的制度;二是加快建立破“五唯”的教育評價體系,注重改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價。教育部高等教育司也要求:“十四五”期間,各高校要“堅持和完善黨委領導下的校長負責制,不斷完善內部治理結構,努力破解改革‘深水區’的矛盾,努力探索創新‘無人區’的路徑,加快提升符合時代要求的辦學治校能力。”(記者 楊颯 晉浩天)

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